نموذج لمعلم نصف نجمة

**هاني** · 06-10-2003

|267|كيف تكون تربية فنية
البعض يدرس على انها مادة مصدر لكسب الرزق وتحصيل حاصل لذلك لا يراعي اي نواحي تربوية او فنية
مثال عندما يدرس سوق الفواكه والخضار فهو عندما يبداء بالشرح يصف هذا السوق في بعض كلمات ( هل ذهب احد للسوق كيف شاهد هذا السوق هل رايتم الاطفال يدفعون العربات والفواكه والخضار المعلقة هي نبداء نرسم لا أحد يلون مفهوم....سوف اعود بعد قليل لا أحد يخرج فين العريف اكتب اسم المشاغب كل هذا في حركة واحدة اسف في خمسة إلى سبع دقائق
وجميع الدروس بهذه الطريقة
بالله عليكم هل هذا يستحق أن يكون معلم تربية فنية
هل هذا هو تدريس مادة التربية الفنية
وفوق كل ذلك عندما تناقشه يقول أن المادة ليس لها دراجات والطلاب لايهتمون بها
وانا اقول اذا لم تستحي فأصنع ماتشتهتي
في الحلقة القادمة سوف نتابع معلم نجمة ونصف

**ثريــا** · 07-10-2003

استاذ هاني ننتظر تكملت نصف الاخر من النجمة صراحة عجبني بساطة هذا المعلم

**aboha0** · 07-10-2003

السلام عليكم
استاذي الكريم هاني
انا اتفق معك في الرأي ان هذا المعلم لم يكن له من اسمه نصيب
وهو سبب الصورة السيئة المأخوذة عن معلمي التربية الفنية
ولكن عسى ان يمحو المعلم الاخر هذه الصورة
ولكن لي رجاء
ارجو ان لا تصنع منه معلم اسطورة او خيال من الصعب تحقيقه
فالمثالية مطلب لنا ولكن تحقيقها صعب على الجميع
يعطيك العافية

**ورد** · 08-10-2003

بسم الله الرحمن الرحيم
في الحقيقة أعجبني موضوع النصف نجمة هذا وحبيت أن أضيف ....
أننا كنا نرى الكثير من هؤلاء المدرسين سابقا وأرى أن الحال قد تغير قليلا .. مع وجود التوطين ((بالنسبه لبلادي )) فأصبح المعلم يخشى على منصبه وحاول الالتزام على الأقل الجلوس في الصف|309|

ومن وجهة نظري لا يحتاج المعلم أن يخاف من رقابة الادارة أو مشرفية أكثر من ان يخشى رقابة الله له في عمله
فأنت تعمل لتجني الحصاد وهذا يتضح أمام الجميع من خلال محبة تلاميذك لك ..ولا اشرايكم ؟؟
|295||338||295

**وليد الردادي** · 08-10-2003

اود ان اتطرق للسبب الذي جعل من المعلم نصف النجمه ولو انها كثيرة على مثل هذا النموذج فالنجمة لها بريق اما هو فبتصرفه يطفئ بريق الفن والابداع عند الطلاب.

ان اسباب هذا التصرف يمكن ان ترجع الى عدة اسباب :-

ضعف المعلم فنياً.
عدم اقتناعه بالمادة.
عدم الاعداد للدرس .
عدم الاطلاع والتجديد والابتكار (النمطية)
ان يكون المعلم غير متخصص.

**al_baasel** · 23-02-2007

مشكوررررررر

**قمّاش بن علي** · 20-04-2007

عندي مداخلة بسيطة.....

عندما يصف المعلم السوق مثلاً فأنه بذلك يستدعي الرؤية البصرية لدى التلاميذ ومدى ستجابتهم لنواحي الجمال....

بمعنى آخر أنت كمصور فتوغرافي تستطيع إقامة معرض كامل يتسم بالجمال والندرة تكون جميع صوره من سوق الخضار....

وتعد استثارة التذوق والاستمتاع الجمالي من أحدث طرق تدريس التربية الفنية، على أن يربط تلك الاستثارة بلوحات وأعمال من تاريخ الفن، والنقد.

..

يمكن تطوير هذه الطريقة لتصبح نقطة إنطلاق رائعة.... فما العيب استاذ هاني؟؟!!

**زهورالامل** · 24-04-2007

حقيقة عدم التخصص نعم تصنع اللانجمة وليس فقط نصفها
.......فعندما تتخرج طالبة كلية اعداد المعلمات وتعين في المجمعات الكبيرة للمتوسط والثانوي كيف تعطي ان لم تحاول البحث وايجاد معلومات اخرى.....لان الدراسة تختلف بشكل واضح عن دراسة التخصص........لاكن من ينشد العلياء يحتزم بالهمة .........

**سعد sad** · 25-04-2007

استاذ هاني

موضوعك جميل جداً ( على الوتر الحساس )
فهذه الطريقة للأسف هي صورة قد نجدها في بعض المدارس

لكن اخي هاني

انت فعلت بنا كما فعل ذلك المعلم

لقد اعطيتنا مقدمة لدرسك الجميل عام 2003
والى الآن ( 2007 ) لم يرن جرس انتها الحصة

شكل الفطور كبدة

تقبل تحياتي